corumination نشخوارفکری مشترک

پرسشنامه این موضوع در ایران توسط علیمرادی و همکاران در حال هنجاریابی است.

در ادامه ی مبحث نشخوار فکری اخیراً سازه ی جدیدی مطرح شده است به نام نشخوار فکری مشترک[1] که به اندازه ی نشخوار فکری،  در مجامع علمی بررسی نشده است اما تاحدودی در ارتباط با مفاهیم مطرح شده است. هر چند نظریه هایی در مورد فواید تخیله هیجانی[2] بحث کرده اند و همچنین نظر عموم نشان می دهند که صحبت کردن در مورد مشکلات باعث می شود افراد احساس بهتری داشته باشد اما صحبت کردن با دوستان یک روش مناسب مقابله با مشکلات نیست (لندال[3] ،شوارتزمت[4]، رز، و پرینتسین[5]، 2011) .

نشخوار فکری مشترک به بحث کردن بیش از حد مشکلات[6] شخصی در رابطه های دونفره و توصیف مکرر مشکلات، بحث از مشکلی به صورت مکرر، ترغیب متقابل بحث از مشکلات[7]، تأمل بر مشکلات و تمرکز بر احساسات منفی[8]، گفته می شود. نشخوار فکری مشترک ممکن است همراه با نشانگان افسرده کننده باشد که این نیز ناشی از تمرکز منفی مداوم بر موضوعات آزاردهنده و اضطراب است. زیرا نشخوار فکری مشترک ممکن است نگرانی هایی در مورد اینکه آیا این مشکلات حل خواهد یا پیامد های منفی بالقوه مشکلات را تشدید می کند (رز، 2002). پس در سبب شناسی علائم درونی سازی،  این سازه را به عنوان یک عامل جدید که باید در مورد آن بیشتر تحقیق شود، محسوب می شود.

---

[1] Co-rumination

[2] catharsis

[3] Landoll

[4] Schwartz-Mette

[5]  Prinstein

[6] excessive discussion of problems

[7] encouragement of problem-focused talk

[

 

هنجاریابی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه ی صفات هوش هیجانی- بزرگسالان Trait Emotional Intelligence

 

 

وزارت بهداشت , درمان و آموزش پزشكي
دانشگاه علوم پزشكي وخدمات بهداشتي درماني ايران
معاونت پژوهشي – مديريت امورپژوهش

عنوان طرح :
هنجار يابی بررسی ويژگی های روانسنجی پرسشنامه ی
 پرسشنامه ی صفات هوش هیجانی در يک نمونه ی بزرگسال ايرانی

/ مركز تحقيقاتي :

محيط پژوهش : مدت اجرا :
خلاصه ضرورت اجرا

از آنجایی که هوش هیجانی یکی از متغیر های مهم در بررسی سلامت روانی هر جامعه
می باشد در سال های اخیرا محققین توجه ی خاصی را به آن مبذول داشته اند و برای
مفهوم سازی این متغیر، مدل های مختلفی را ارائه داده اند. باتوجه به گستردگی مبحث
هوش هیجانی به یک مدل نیاز است که همه ی ابعاد آن را بررسی کند اما هر مدلی هرچند
مناسب ، دارای ضعف های در بررسی هوش هیجانی می باشد. براساس مطالعات پتریاز
4110 ( هوش هیجانی یک سطح بنیادی از صفات شخصیت است که باید آن را صفات (
هوش هیجانی نامید و نمی توان به خوبی آن را با استفاده از ابزار های موجود در سال های
اخیر بررسی کرد. پرسشنامه ای که توسط پتریاز ) 4110 ( مطرح شده است ضعف مقیاس
یک )TEIQUE ( های قبلی را جبران می کند. پرسشنامه ی صفات هوش هیجانی
پرسشنامه 051 آیتمی است که صفات هوش هیجانی را به صورت کامل پوشش می دهد.
این ابزار خصوصیات روانسنجی در حد عالی در بسیاری از مطالعات از خود نشان داده
است. با توجه به مطالعات انجام شده در مورد ارتباط موجود بین نمرات این پرسشنامه با
بسیاری از متغیر های مرتبط با سلامت روان ،پیامدهای هیجانی –اجتماعی ، رضایت از
زندگی و حتی آسیب شناسی روانی ، می توان از این ابزار در پیش بینی سازه های روان
شناختی استفاده کرد.

 

این پرسشنامه در ایران توسط علیمرادی و همکاران در حال هنجاریابی است.

صفات هوش هیجانی(Trait Emotional Intelligence)

این موضوع در ایران توسط علیمرادی و همکاران در حال تحقیق است.

صفات هوش هیجانی یک مجموعه صفات متمایز است که در سلسله مراتب شخصیت در پایین ترین سطح(بنیادی ترین صفات شخصیتی) قرار دارند(پتریاز و همکاران ،2007). صفات هوش هیجانی یک متغیر توصیفی مفید است زیرا که تفاوت های فردی در خودسنجی (خودارزیابی) موثر را مشخص می کند و آنها را دریک چهار چوب سازمان دهی می کند بنابراین جنبه های وابسته به هیجان شخصیت را که در بین ابعاد اصلی شخصیت پراکنده هستند را به صورت یکپارچه جمع می کند (پتریاز و همکاران ، 2007).

این مسئله که اغلب واریانس سازه ها با این ابعاد همپوشی دارد نه باعث تعجب است و نه مشکلی ایجاد می کند زیرا این امر مسلم است که کارکرد اصلی صفات بالای شخصیت خلاصه کردن واریانس موجود در صفات سطح پایین سلسله مراتب شخصیت است(پتریاز ، 2007).

چهار چوب صفات هوش هیجانی ،ادراک خویشتن وابسته به هیجان را به صورت کاربردی ارائه می کند که می توان آنرا در طبقه بندی های اصلی شخصیت جای داد (پتریاز و همکاران ، 2007).

همچنین نشان داده شده است که به جای طبقه بندی توانایی های شناختی (کارول ،1993) در واقع این طبقه بندی است که در یک زمینه ی علمی ماندگار برای تعداد در حال افزایش هوش های اختصاصی (بین فردی، درون فردی ، هیجانی و اجتماعی و غیره) فراهم آورده است (پتریاز و همکاران ، 2007).

هنجاریابی ویژگی های روانسنجی پرسشنامه ی نشخوار فکری مشترک Corumination

پرسشنامه ی نشخوار فکری مشترک (CRQ) دارای 27 آتیم می باشد که توسط آماندا رز در سال 2002 معرفی شد و مربوط به سنجش رابطه دوستانه شرکت کنندگان با دوستان هجنس می باشد که با آنها نشخوارفکری مشترک دارند. آتیم های سه گانه، نه ناحیه را اندازه گیری می کند:- فراوانی بحث از مشکلات- بحث از مشکلات به جای سرگرم شدن به فعالیت های دیگر- ترغیب توجه کودکان به بحث در مورد مشکلات دوستان- ترغیب کودکان به بحث در مورد مشکلات از طریق دوستان- بحث کردن در مورد یک مشکل به صورت تکراری- تأمل در مورد علت یک مشکل- تأمل در مورد پیامد های مشکلات- تأمل در مورد بخش های از مشکلی که قابل فهم نیست- تمرکز بر احساسات منفی.

این پرسشنامه در ایران توسط علیمرادی و همکاران در حال هنجاریابی است.

نشخوارفکری مشترک (Co-rumination)

پرسشنامه این موضوع در ایران توسط علیمرادی و همکاران در حال هنجاریابی است.

در ادامه ی مبحث نشخوار فکری اخیراً سازه ی جدیدی مطرح شده است به نام نشخوار فکری مشترک[1] که به اندازه ی نشخوار فکری،  در مجامع علمی بررسی نشده است اما تاحدودی در ارتباط با مفاهیم مطرح شده است. هر چند نظریه هایی در مورد فواید تخیله هیجانی[2] بحث کرده اند و همچنین نظر عموم نشان می دهند که صحبت کردن در مورد مشکلات باعث می شود افراد احساس بهتری داشته باشد اما صحبت کردن با دوستان یک روش مناسب مقابله با مشکلات نیست (لندال[3] ،شوارتزمت[4]، رز، و پرینتسین[5]، 2011) .

نشخوار فکری مشترک به بحث کردن بیش از حد مشکلات[6] شخصی در رابطه های دونفره و توصیف مکرر مشکلات، بحث از مشکلی به صورت مکرر، ترغیب متقابل بحث از مشکلات[7]، تأمل بر مشکلات و تمرکز بر احساسات منفی[8]، گفته می شود. نشخوار فکری مشترک ممکن است همراه با نشانگان افسرده کننده باشد که این نیز ناشی از تمرکز منفی مداوم بر موضوعات آزاردهنده و اضطراب است. زیرا نشخوار فکری مشترک ممکن است نگرانی هایی در مورد اینکه آیا این مشکلات حل خواهد یا پیامد های منفی بالقوه مشکلات را تشدید می کند (رز، 2002). پس در سبب شناسی علائم درونی سازی،  این سازه را به عنوان یک عامل جدید که باید در مورد آن بیشتر تحقیق شود، محسوب می شود.

---

[1] Co-rumination

[2] catharsis

[3] Landoll

[4] Schwartz-Mette

[5]  Prinstein

[6] excessive discussion of problems

[7] encouragement of problem-focused talk

[8] dwelling on negative feelings